Moi, c'est Pauline
Diplômée d’un master en psychologie clinique avec une spécialisation en
neuropsychologie à l’Université Catholique de Louvain, je me suis spécialisée
auprès des enfants et adolescents.
Mon expérience professionnelle en tant qu’intervenante en intégration est un
réel atout afin de comprendre et d’agir sur les difficultés scolaires.
En effet, j’accompagne les enfants « dys » dans la mise en place des
aménagements raisonnables et des besoins spécifiques.
Je suis également formée à l’apprentissage du clavier caché et à la maîtrise
de l’outil informatique pour venir en aide aux enfants souffrant de troubles
de l’apprentissage et qui nécessitent de passer sur ordinateur/tablette.
Des séances de stimulation cognitive globale sont également proposées auprès
des plus jeunes enfants (4-6 ans) afin de consolider les fonctions exécutives
(contrôle de soi, autonomie, attention, concentration, hyperactivité,…) et de
préparer leur grande entrée dans l'enseignement fondamental.
Je ne cesse de développer mes connaissances dans le domaine par des formations continues pour proposer un accompagnement de qualité et individualisé.
En pratique ...
Il y a trois grandes étapes dans les consultations neuropsychologiques : l’anamnèse (1), le bilan (2) et
éventuellement la prise en charge (3) si nécessaire.
(1) L’anamnèse
Il s’agit d’un entretien préalable réalisé avec l’enfant et ses parents. Celui-ci permet de cibler
les difficultés dans la vie quotidienne. Elle peut être complétée par des questionnaires
proposés en amont pour les parents.
(2) Le bilan
Il permet de déceler les forces et faiblesses de l’enfant et de déterminer son profil cognitif. Il
existe deux types de bilan :
- Le bilan QI : Il est constitué d’un ensemble d’épreuves qui fournit une estimation des fonctions intellectuelles et permet d’observer le fonctionnement global de l’enfant.
- Le bilan neuropsychologique : Il est constitué d’un ensemble d’épreuves qui évaluent les capacités cognitives de l’enfant (ex. concentration, attention, mémoire, fonctions exécutives, capacités visuo-spatiales…).
A l’issue de celui-ci, un rendez-vous est fixé avec l’enfant et ses parents afin de transmettre et d’expliquer de manière détaillée le rapport reprenant l’ensemble des résultats.
(3) La prise en charge
Si l’anamnèse et/ou le bilan relève des difficultés qui engendrent une souffrance chez l’enfant, une prise en charge individualisée peut être proposée. Elle consiste à aider l’enfant dans la compréhension de son fonctionnement, développer des stratégies liées à ses difficultés ainsi qu’à accroitre son potentiel et son estime de soi. Elle se déroule une fois par semaine à durée de 45 minutes. Généralement, on estime que quinze à vingt séances sont nécessaires.
Des séances de méthodologie scolaire sont également proposées afin de rendre l’enfant acteur de ses apprentissages grâce à différentes techniques qui lui seront proposées (gestion mentale, évocation, mémorisation, planification…) et de développer sa motivation scolaire.
Pour prendre rendez-vous ...
0477/06.64.15 (n’hésitez pas à envoyer un SMS avec vos coordonnées afin que je vous recontacte)
