Moi, c’est Anna
Comprendre le fonctionnement de son enfant n’est pas toujours simple.
Certains apprennent vite mais se laissent distraire facilement, d’autres
semblent s’épuiser à l’école malgré de nombreux efforts.
Mon rôle, en tant que neuropsychologue, est d’explorer ces difficultés pour
en identifier l’origine, mettre en lumière les forces de l’enfant et
l’aider, avec sa famille, à avancer plus sereinement.
Diplômée d’un Master en neuropsychologie clinique, j’ai d’abord travaillé
pendant deux ans au sein des pôles territoriaux, où j’ai accompagné de
nombreux enfants et adolescents présentant des troubles de l’attention
(TDA/H), des troubles des apprentissages ou d’autres troubles
neurodéveloppementaux.
Au centre Be Good, les enfants et adolescents que j’accompagne présentent des profils variés :
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trouble du déficit de l’attention (TDA/H), avec ou sans hyperactivité
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retards dans les apprentissages
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troubles des fonctions exécutives (organisation, planification, impulsivité)
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problèmes de mémoire, de concentration ou de gestion du temps
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difficultés émotionnelles ou comportementales liées à un fonctionnement cognitif particulier
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suspicion de haut potentiel intellectuel (HPI)
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difficultés visuo-spatiales
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troubles neurodéveloppementaux divers
En pratique
Je réalise des bilans neuropsychologiques qui permettent d’évaluer les capacités cognitives, exécutives et intellectuelles de l’enfant ou de l’adolescent comprenant :
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des bilans intellectuels (QI)
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des bilans attentionnels et exécutifs (mémoire, attention, planification, inhibition, fonctions visuo-spatiales, impulsivité, …)
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le bilan pour le remboursement logopédique
En fonction du bilan demandé, voici en pratique le déroulement :
1. l’anamnèse : le premier rendez-vous permet de retracer l’histoire développementale, scolaire et familiale de l’enfant. Cette étape est essentielle pour cibler au mieux les observations et comprendre le contexte dans lequel les difficultés apparaissent. Des questionnaires peuvent également être proposés aux parents, aux professeurs ou au jeune.
2. les séances de passation : l’enfant réalise ensuite différents tests permettant d’examiner ses fonctions cognitives exécutives et compétences.
3. la restitution des résultats : lorsque les analyses sont terminées, une séance de restitution est organisée avec les parents. J’y présente les résultats du bilan, les forces et fragilités observées, ainsi que des pistes concrètes : aménagements scolaires, stratégies de compensation, remédiation cognitive ou accompagnements complémentaires.
Je propose également des prises en charge cognitives personnalisées. Ces séances visent à renforcer les fonctions déficitaires et à limiter les difficultés du jeune. Ces remédiations cognitives se veulent ludiques, dynamiques et adaptées à chaque profil.
Un temps d’échange comprenant de la psychoéducation avec les parents peut également s’organiser pour favoriser la collaboration et la continuité entre les séances et la maison.
Pour prendre rendez-vous
Agenda en ligne: https://rosa.be/fr/hp/anna-questiaux/
annaquestiaux.neuropsy@hotmail.com
